今天,我在语文乐园的圈子里,看到了圈友的佳作产生共鸣.准备向他学习在实际中运用.现在把它转载下来,以便更好地体会.有兴趣的同行和朋友们就一起来学习吧.同时也谢谢圈友给我提供这么好的学习机会.
学生能力培养之----批改作文的十大
语文教学改革日新月异，归结成一点，就是培养学生由知识型向能力型转换。培养学生能力势在必行。
作文能力是学生语文能力中的一个重要能力之一，培养学生作文能力是培养学生能力的一个重要组成部分。
提高学生的作文能力，首先要让学生知道怎样批改作文。这是一条高屋建瓴、提高学生作文能力的一种有效的方法，正应了这句话：“授之于鱼，不如授之于渔。”
好的作文是学生写出来的，不是老师批出来的。它需要老师好的指导，恰如其分的启发，再加上学生有作文的能力，这样就可以相得益彰，学生就可以写出好的文章。
教育专家魏书生就是让学生互改作文来提高学生的作文水平的典范！
我们做老师的如何教学生互改作文，在我语文教学生涯中，我摸索了一些方法，与同行共勉！
以下是提高学生批改作文的十大能力：
1、看你批改的作文，它的格式是否正确。如：题目的名称是否居中；每段前面是否空两格；应用文固定格式是否符合要求等
2、看你批改的作文，它的卷面是否整洁。如：字的大小是否匀称、居中，有无涂抹现象、粘贴现象；有无添字现象；字体是否潦草等
3、看你批改的作文，你能找出几个错别字。
4、看你批改的作文，你能从中找出几处病句。
5、看你批改的作文使用标点符号有几处明显的错误。
6、看你批改的作文的表达方式是否恰当；语言表达是否流畅；用词是否准确恰当。
7、看你批改的作文的内容是否符合要求；中心是否鲜明、集中，反应的是什么主题等。
8、看你批改的作文的选材：详略是否得当，选的事例是否典型等。
9、看你批改的作文的结构：段与段之间的过渡是否自然；内容是否前后照应；情节是否完整等
10、看你批改的作文运用了什么写法：如对比、衬托、欲扬先抑等；看你批改的作文使用了哪些的修辞手法，是否恰当等。
有些老师可能这样问：“作文让学生批，老师干什么？”你别急，老师的工作量大着呢。
以上是批改作文的总纲，具体文章具体对待。如说明文有自身的特点，如果让学生批的话，就需要有新的方法，如：使用了什么说明方法，语言是否简洁、严密等。
另外，学生批过的作文，你需要大致浏览一下，因为学生水平参差不齐，批改肯定存在问题，你需要找出问题，纠正误差，解决存在的问题，这需要大量的时间，可能比你自己 批还要费事，但是你批那是你抱着他走，你让学生批，这是放手让学生走，你需要在旁边给与指导、鼓励。一旦学生入门，进步是神速，使你意料不到的。有可能前后篇的文章让你感到不可思议，判若两人！
亲爱的同行，如果我的文章能对你有所帮助，我将感到荣幸之至！
评论